抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我曾在故鄉(xiāng)平定縣娘子關(guān)鎮(zhèn)吊溝村先后擔(dān)任過小區(qū)兒童團(tuán)長(zhǎng)、青年小區(qū)委員和小學(xué)教師。這里我僅就抗戰(zhàn)中，敵后抗日根據(jù)地的文化教育建設(shè)情況，作一些簡(jiǎn)略回憶。 一、政府選派教師，依靠群眾辦學(xué) 《中國(guó)共產(chǎn)黨抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》第八條關(guān)于抗日的教育政策中，明確提出：“改變教育的舊制度舊課程，實(shí)行以抗日救國(guó)為目標(biāo)的新課程，實(shí)行普及的義務(wù)的免費(fèi)的教育方案，提高人民民族覺悟的程度，實(shí)行全國(guó)學(xué)生的武裝訓(xùn)練?！?940年8月公布的《中共中央北方分局關(guān)于晉察冀邊區(qū)目前施政綱領(lǐng)》的第十八條具體規(guī)定：“在提高國(guó)民文化水平及民族覺悟的目標(biāo)下，實(shí)行普及的義務(wù)的免費(fèi)的教育，建立并健全學(xué)校教育，至少每行政村設(shè)一小學(xué)……開展民眾識(shí)字運(yùn)動(dòng)和文化娛樂工作?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地人民，在進(jìn)行反“封鎖”、反“蠶食”、反“掃蕩”和生產(chǎn)建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持在戰(zhàn)爭(zhēng)中辦文化教育。當(dāng)時(shí)，陽泉地區(qū)各抗日根據(jù)地都非常重視文化教育建設(shè)，為學(xué)齡兒童辦學(xué)校，使適齡兒童能夠有學(xué)上、有書讀，及時(shí)接受文化教育。同時(shí)，還為成年人辦起民校，幫助他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)。為解決師資問題，還通過多種渠道為各學(xué)校選派小學(xué)教師。戰(zhàn)爭(zhēng)年代辦學(xué)是很難的，沒有教室和教學(xué)用具，就依靠人民群眾用公房、借民房、占廟宇以及大門過道等；教室少就一室?guī)讉€(gè)年級(jí)進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，學(xué)生沒有課桌、板凳就架木板或石板代替。教師的待遇是每月公糧小米30~40公斤，許多小學(xué)教師的鞋襪、被子和衣服都是從自己家里帶來的，吃的是小米、玉米面、南瓜、蘿卜等粗糧瓜菜。特別是1941年~1943年上半年，是抗戰(zhàn)最困難的時(shí)期，敵我斗爭(zhēng)相當(dāng)殘酷，教師們白天給學(xué)生授課，晚上背起行李同村干部上山住石窯土洞，頑強(qiáng)地生活在敵人碉堡和“掃蕩”的夾縫里，許多人患疥瘡、瘧疾仍堅(jiān)持工作。盡管教學(xué)條件差，物質(zhì)生活艱苦，但大家的情緒都很高漲，振奮精神、團(tuán)結(jié)互助，積極努力搞好教育教學(xué)工作。 二、從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行多種形式辦學(xué) 為了適應(yīng)山區(qū)農(nóng)民居住分散和生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，各縣、區(qū)、村從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行多種形式辦小學(xué)教育。一是全日制，即學(xué)生全天到學(xué)校讀書，這種形式適合冬季農(nóng)閑時(shí)節(jié)。二是半日制，即半天到學(xué)校讀書，半天參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，這種形式適合夏季農(nóng)田生產(chǎn)時(shí)節(jié)。三是早、午、晚學(xué)制，即學(xué)生全天參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，早晨、中午上學(xué)讀書一小時(shí)，晚上自學(xué)做作業(yè)，這種形式適合秋季農(nóng)忙季節(jié)。四是招收插班學(xué)生，除秋季招生外，還在學(xué)年中招收幾次學(xué)生，并按學(xué)生的實(shí)際文化程度編年級(jí)，以便增加學(xué)齡兒童的入學(xué)機(jī)會(huì)。五是巡回教學(xué)，即按照自然村和學(xué)生的居住情況，分為若干教學(xué)點(diǎn)，由教師輪流授課，學(xué)生讀書不出村。六是實(shí)行“小先生”制，即在學(xué)生中挑選出學(xué)習(xí)成績(jī)好，并有一定組織能力的人做“小先生”，教師不在?；?qū)W生分散學(xué)習(xí)時(shí)，由“小先生”組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些因地、因時(shí)制宜，方便靈活的教學(xué)，都取得了較好的效果。 三、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 為了使小學(xué)教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)，做到學(xué)習(xí)和生產(chǎn)兩不誤。各校都在教學(xué)內(nèi)容上增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，編寫了通俗易懂的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)補(bǔ)充教材。如“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“頭伏蘿卜，二伏菜，三伏撒蕎麥”“人勤地不懶，精耕細(xì)作，增產(chǎn)糧食”等。在校外組織上，兒童團(tuán)的生產(chǎn)變工組，也是學(xué)習(xí)小組，各組都有“小先生”，地頭休息或者在村莊的時(shí)候，由“小先生”組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種辦法，不僅使教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)，增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。在放假制度上實(shí)行放寒假、秋收農(nóng)忙假，不放暑假，并將星期日放假改為初一、十五放假，也就是說一月只放兩天假。 四、教育為政治服務(wù)，積極參加社會(huì)活動(dòng) 小學(xué)教師在重視知識(shí)教育的同時(shí)，還注重思想政治教育和時(shí)事政策教育?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小學(xué)思想政治教育的中心是愛國(guó)主義教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五不”為內(nèi)容的革命氣節(jié)教育?！拔宀弧笔牵翰粚?duì)敵人說一句實(shí)話，不向敵人透露八路軍和抗日干部的情況，不告訴敵人我方的地道和堅(jiān)壁的糧食，不給敵人帶路，不接受敵人的東西。學(xué)校也很重視兒童的行為品德教育、集體主義教育和紀(jì)律作風(fēng)教育。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在敵后抗日根據(jù)地，小學(xué)教師在教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)革命接班人的同時(shí)，還要給為成年人開辦的民校上課，傳授文化知識(shí)，開展掃除文盲工作。此外，還配合我八路軍部隊(duì)和地方武裝、基干民兵，肩背石灰桶，手拿自制筆刷，到敵占區(qū)的房屋墻壁上、青石板處書寫抗日標(biāo)語，并積極指導(dǎo)和教練農(nóng)民和兒童團(tuán)編排演出戲劇，編寫廣播材料，教唱抗戰(zhàn)歌曲，活躍農(nóng)村文化生活，宣傳抗日主張，推動(dòng)各項(xiàng)工作。（段?毅）
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