心愿就像一個(gè)嫩芽，一旦萌發(fā)就會(huì)在我的心里逐步成長(zhǎng)起來。它是夢(mèng)的發(fā)源地，也是我成長(zhǎng)的助跑器。我知道，只要不停奔跑，我心中的夢(mèng)，就不會(huì)遙遠(yuǎn)。 剛開始接觸習(xí)作，老師用不同的方法引導(dǎo)我，我一直覺得自己好像很有天賦。但到了一定的年齡，我開始變得懼怕寫作文了。因?yàn)槊恳淮螌懽鲿r(shí)，我會(huì)感到很困惑，不是跑題了，就是段落之間邏輯性不強(qiáng)，搞得我焦頭爛額。 直到有一天，我讀了曾曦爺爺?shù)摹蹲魑男乱暯恰?，才讓我茅塞頓開。我從這本書中學(xué)到了習(xí)作的基本要素、習(xí)作的分類、怎樣開頭結(jié)尾和怎樣找尋寫作的突破口……書中不僅有插圖，還有思維導(dǎo)圖來給我支招。我如獲至寶，學(xué)完之后再下筆，文章也流暢了很多。我感覺自己要成為一名大作家了。 為了讓我的習(xí)作水平提高得快一些，我給自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我開始努力練筆，還經(jīng)常閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，從中汲取營養(yǎng)。我在這些著作的空白處寫下自己的感悟，做閱讀筆記、寫批注、寫讀后感。 漸漸地，我不懼怕提筆寫作了，盡管我還是會(huì)遇到一些小問題，但我特別愿意記錄生活中的新感觸。每一次發(fā)現(xiàn)就是一個(gè)驚喜，只要我從不同的角度去領(lǐng)悟事物的特點(diǎn)，總會(huì)寫出別出心裁的語句。每當(dāng)靈感涌現(xiàn)的時(shí)候，我便會(huì)胸有成竹地記錄下來。不知從何時(shí)起，我的文章成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的范文了，我也逐漸自信了起來。 我深知，一味地模仿和借鑒會(huì)給我的寫作水平設(shè)限。一到節(jié)假日，我就去廣闊的大自然中搜集素材。我去無垠的大草原游玩，住溫馨的蒙古包；我去過美麗的首都北京，感受城市的歷史。我從洶涌澎湃的大江大河中感悟文字的跳動(dòng)，我從花海森林中聞到文字的清香，我從崇山峻嶺中體驗(yàn)到文字的力量。我一邊增長(zhǎng)見識(shí)，積累一些寫作素材，一邊將祖國的大好河山變成了一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字符號(hào)，讓我離作家夢(mèng)越來越近。 多學(xué)、多思、多寫、多改、多請(qǐng)教，就是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具。我相信，只要努力，那個(gè)金色的夢(mèng)，就會(huì)在我的眼前清晰呈現(xiàn)。 育才小學(xué)??王嘉煒 指導(dǎo)老師??宋立英 ○教師點(diǎn)評(píng)： 小作者緊扣主題，從心愿產(chǎn)生的原因以及為達(dá)成心愿自己付出的努力等方面來敘述，思路清晰，語言流暢。文章表達(dá)出作者積極向上的心態(tài)和未來的志向，有情感的定調(diào)也有視角的轉(zhuǎn)換，首尾呼應(yīng)，感染力較強(qiáng)。
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