人常說，孩子的第一任老師是父母；第二任老師就是教書育人、答疑解惑的教師；而環(huán)境則是孩子的第三任老師。科學(xué)證明，孩子所生活的環(huán)境對(duì)他們的成長起著舉足輕重的作用。 營造寬松信任的環(huán)境讓兒童精神快樂。首先，兒童的生活環(huán)境應(yīng)該是安全的，他們可以在這個(gè)環(huán)境中感受到輕松自在、尊重理解、信任包容。兒童與成人的交往要建立在彼此信任，備受關(guān)愛、有安全感的基礎(chǔ)上，這樣他們才能開心、自由、輕松地游戲、生活和學(xué)習(xí)。其次，他們的生活環(huán)境應(yīng)該是自主的，可以自己支配的，可以自己調(diào)整的。如，孩子可以自主選擇玩什么、和誰玩、怎樣玩；自己決定展示自創(chuàng)作品的位置；敢于玩冒險(xiǎn)游戲……在教師放手，給予兒童充分自愿、自主、自由的精神支持下，兒童是與環(huán)境積極互動(dòng)的，是能無憂無慮玩耍的。 創(chuàng)設(shè)童趣優(yōu)美的環(huán)境讓兒童盡情體驗(yàn)。兒童通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的方式來感知世界、探究事物、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)充滿童真童趣、富有夢幻色彩、游戲材料和器械豐富多樣的室內(nèi)外環(huán)境，才能真正吸引和滿足兒童玩耍的需要和愿望。對(duì)于兒童來說，游戲就是學(xué)習(xí)。戶外多元的體育活動(dòng)器材、各種各樣的運(yùn)動(dòng)材料都是開展戶外體育活動(dòng)和自主活動(dòng)的剛需設(shè)備。除此之外，室內(nèi)班級(jí)環(huán)境，如主題墻面、區(qū)域設(shè)置、游戲材料、作品展示等，都要富有童趣，能給予兒童美的熏陶，而且環(huán)境要充分體現(xiàn)兒童的參與性。陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)?！苯處熞e極鼓勵(lì)兒童收集材料、與兒童商量如何布置環(huán)境、征求他們對(duì)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的意見和看法。 利用資源環(huán)境的優(yōu)勢讓兒童享受滋養(yǎng)。每個(gè)園所都有各自的資源優(yōu)勢，如家長資源、區(qū)域文化資源、社會(huì)資源等。園所要充分挖掘、合理利用多種資源，使得園所環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)有鮮明的本土特色和深厚的文化底蘊(yùn)。如，幼兒可以參加社區(qū)活動(dòng)、到敬老院獻(xiàn)愛心、爭當(dāng)“家鄉(xiāng)宣講員”等。教師將孩子們參與的這些體驗(yàn)活動(dòng)以圖片或視頻等形式呈現(xiàn)在園所的環(huán)境中，既融合了“和美”文化品牌，又突出了本土人文特色，讓兒童在潛移默化中得到教育。 環(huán)境“會(huì)說話”，教育“有溫度”。環(huán)境是重要的潛課程，兒童在與環(huán)境的互動(dòng)中，進(jìn)行豐富的生命體驗(yàn)和細(xì)膩表達(dá)。成就兒童、賦能成長、塑造人格，就要為他們創(chuàng)設(shè)有利于其學(xué)習(xí)和發(fā)展、健康成長的美好環(huán)境，這不僅是教師肩負(fù)的教育職責(zé)，更是幼兒園面臨的一項(xiàng)重要課題。葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！弊鳛榻處?，要像農(nóng)民經(jīng)營土地一樣，為兒童這個(gè)富有生命力的種子創(chuàng)設(shè)良好的生長環(huán)境——充沛的陽光、肥沃的土壤、充足的水分。他們只有浸潤在這樣美好富足的環(huán)境中，才能生根發(fā)芽、茁壯成長。 ?。ㄉ险居變簣@??王馨??張愛琴）
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