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“三連冠”背后的育人密碼
——記北大街小學(xué)籃球教育的創(chuàng)新實(shí)踐
發(fā)布日期:2025-06-20 06:30
來(lái)源:陽(yáng)泉晚報(bào)

北大街小學(xué)籃球隊(duì)隊(duì)員們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  近日,在“奔跑吧·少年”2025年陽(yáng)泉市青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,北大街小學(xué)籃球隊(duì)的隊(duì)員們又一次高高舉起冠軍獎(jiǎng)杯。這已是北大街小學(xué)連續(xù)三年獲此殊榮。當(dāng)冠軍獎(jiǎng)杯第三次閃耀在校園,人們看到的不僅是競(jìng)技成績(jī)的突破,更是學(xué)校籃球教育在育人層面的深度實(shí)踐。

  球場(chǎng)見(jiàn)證學(xué)生的多維蛻變

  “以前我不敢主動(dòng)和隊(duì)友交流,現(xiàn)在在球場(chǎng)上我學(xué)會(huì)了大聲溝通?!绷?)班學(xué)生石恩羽作為球隊(duì)元老,他的話道出了許多隊(duì)友的心聲。參加學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì),更在性格塑造和社交能力培養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用。

  在日常訓(xùn)練中,隊(duì)員們通過(guò)擋拆配合、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與表達(dá)。每逢籃球社團(tuán)活動(dòng)或者籃球隊(duì)訓(xùn)練,北大街小學(xué)的籃球場(chǎng)上都會(huì)上演這樣的場(chǎng)景:隊(duì)員們?cè)诮叹毜纳诼曋蟹磸?fù)演練擋拆戰(zhàn)術(shù)。北大街小學(xué)籃球隊(duì)教練高揚(yáng)將擋拆配合分解為“觀察、溝通、執(zhí)行”三個(gè)環(huán)節(jié),要求控球后衛(wèi)持球推進(jìn)時(shí),需要用余光觀察隊(duì)友的站位,負(fù)責(zé)掩護(hù)的隊(duì)員要通過(guò)手勢(shì)和簡(jiǎn)短的指令明確戰(zhàn)術(shù)方向,切入的隊(duì)員則要迅速回應(yīng),確認(rèn)行動(dòng)。

  賽場(chǎng)上的勝負(fù)博弈,更成為磨煉隊(duì)員意志的最佳課堂。在“奔跑吧·少年”2025年陽(yáng)泉市青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽的決賽中,石恩羽臨危受命,擔(dān)任場(chǎng)上指揮。他一邊用手勢(shì)引導(dǎo)隊(duì)友落位,一邊積極調(diào)整防守。在體力下降的情況下,大家互相鼓勵(lì),輕拍隊(duì)友的肩膀,連眼神交流都帶著默契。

  這種拼搏精神的養(yǎng)成,不僅體現(xiàn)在球場(chǎng)上,更延伸到學(xué)習(xí)和生活中。部分班主任反饋,一些籃球隊(duì)員自主學(xué)習(xí)能力和抗壓能力明顯增強(qiáng)。

  教練團(tuán)隊(duì)為球隊(duì)專業(yè)賦能

  北大街小學(xué)籃球隊(duì)取得“三連冠”的成績(jī),離不開(kāi)專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)的精心培育。

  2019年,學(xué)校立足學(xué)生成長(zhǎng)需求,開(kāi)設(shè)籃球社團(tuán),為校園生活注入活力。學(xué)校不僅配備專業(yè)籃球場(chǎng)地與器材,還邀請(qǐng)東方啟明星陽(yáng)泉校區(qū)的專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo),從基礎(chǔ)運(yùn)球、投籃技巧到團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合,開(kāi)展系統(tǒng)化教學(xué)?;@球社團(tuán)打破年級(jí)界限,采用分層訓(xùn)練模式,既注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,又通過(guò)趣味對(duì)抗賽等活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)精神。如今,籃球社團(tuán)成為學(xué)校落實(shí)“雙減”、推進(jìn)素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐,讓學(xué)生在奔跑跳躍間強(qiáng)健體魄,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中收獲成長(zhǎng)。

  2021年,學(xué)校在社團(tuán)的基礎(chǔ)上組建?;@球隊(duì)。在訓(xùn)練過(guò)程中,教練采用“分層教學(xué)+個(gè)性化指導(dǎo)”模式?!搬槍?duì)不同基礎(chǔ)的隊(duì)員,我們?cè)O(shè)置階梯式訓(xùn)練目標(biāo)。”高揚(yáng)說(shuō)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的新隊(duì)員,他重點(diǎn)強(qiáng)化他們運(yùn)球、傳球等基本功;對(duì)老隊(duì)員,訓(xùn)練則側(cè)重戰(zhàn)術(shù)理解和關(guān)鍵球處理能力。

  學(xué)校構(gòu)建全方位育人體系

  在北大街小學(xué),籃球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),更是育人的重要載體。學(xué)校將籃球精神融入校園文化建設(shè),構(gòu)建起全方位的育人體系。

  在籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,學(xué)校注重以老帶新的傳承機(jī)制。每年新隊(duì)員入隊(duì)時(shí),老隊(duì)員會(huì)與新隊(duì)員結(jié)對(duì)訓(xùn)練,傳遞球隊(duì)的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)文化。這種傳承讓學(xué)校籃球隊(duì)始終保持著強(qiáng)大的凝聚力。此外,北大街小學(xué)還將籃球教育與德育、智育深度融合。在每次比賽前,學(xué)校都會(huì)組織隊(duì)員開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)分析會(huì),培養(yǎng)邏輯思維能力。賽后的總結(jié)反思會(huì)則引導(dǎo)隊(duì)員從比賽失誤中吸取教訓(xùn),從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  每周二和周五下午,北大街小學(xué)的籃球場(chǎng)上總會(huì)響起此起彼伏的歡呼聲,80余名籃球社團(tuán)的學(xué)生們?cè)谇驁?chǎng)上揮汗如雨。專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)通過(guò)趣味游戲、模擬比賽等形式,讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握籃球技巧。據(jù)悉,北大街小學(xué)將繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)籃球賽,將團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)則意識(shí)等內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

  “‘三連冠’的成績(jī)是北大街小學(xué)實(shí)施‘籃球大教育’理念取得的階段性成果,更是育人實(shí)踐的新起點(diǎn)?!北贝蠼中W(xué)副校長(zhǎng)黃禾說(shuō),學(xué)校將繼續(xù)深化籃球教育改革,讓更多學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、錘煉意志、收獲成長(zhǎng)。顧??超文/圖


(編輯:王寧 韓璐 責(zé)任編輯:白潔)
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