放假后的一天，我推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，陽(yáng)光斜斜地鋪在地板上，往日里散落的小椅子排得整整齊齊。我想起放假前，樂(lè)樂(lè)舉著被汗水浸濕的畫(huà)紙沖過(guò)來(lái)：“老師，這是給你的暑假禮物，我畫(huà)了我們?cè)谠铝辽鲜幥锴В 蹦欠?huà)被我放在辦公桌的抽屜里，像一顆甜甜的糖。 整理儲(chǔ)物柜時(shí)，我翻出半塊被遺忘的餅干，包裝袋上還留著淺淺的牙印。那天，安安哭著說(shuō)：“我不想吃早餐?！蔽叶紫聛?lái)跟她約定：“吃兩口餅干就不難過(guò)啦?！边@小家伙咬了一半就跑去追蝴蝶，把餅干塞進(jìn)了我的口袋。原來(lái)那些被細(xì)碎瑣事填滿的日子，早把溫暖織成了網(wǎng)。 傍晚，我準(zhǔn)備去小區(qū)超市，剛走到門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)清脆的一聲“曉露老師”，我回頭看到是多多，他媽媽笑著說(shuō)：“這孩子念叨了好幾天，說(shuō)要把最厲害的奧特曼卡片送給老師?！蔽叶紫聛?lái)跟他擊掌，指尖觸到他掌心的汗，突然想起每天午睡時(shí)，他總偷偷把卡片塞在枕頭下，說(shuō)：“奧特曼會(huì)保護(hù)我和老師?！?/p> 夜里翻朋友圈，我看到家長(zhǎng)發(fā)的視頻。樂(lè)樂(lè)在沙灘上堆沙堡，嘴里念叨：“我要給老師的城堡裝個(gè)滑梯。”我突然明白，藏在蟬鳴里的牽掛和寫(xiě)在晚風(fēng)里的惦念，都是孩子們給我的溫柔回饋。 在教案本上，我輕輕寫(xiě)下：原來(lái)所謂教育，不再是陪著一群小生命慢慢長(zhǎng)大，他們?cè)缫言谖倚睦锓N滿了牽掛。 （街上幼兒園 ?史曉露） | 
晉公網(wǎng)安備14030302000113