溫暖的陽光透過教室的窗戶，灑在講臺上，空氣中彌漫著一種靜謐的暖意。 我翻開課本，目光落在《手指》這一課的標題上，心中泛起一絲柔軟的期待。這是我第一次給五年級的學生講授這篇課文，雖然已經備好了課，但站在講臺上，心里仍有些許忐忑。這些孩子們，正處在天真爛漫的年紀，他們對世界充滿了好奇與想象，而我要做的，就是帶領他們走進這篇課文，感受文字背后的溫度。 “請同學們伸出雙手，仔細看看自己的手指。”話音剛落，教室里便響起一陣窸窸窣窣的聲音。孩子們仔細端詳著自己的手指，有的輕輕彎曲手指，有的與同桌比較手指的長短。陽光照在他們稚嫩的手掌上，仿佛為其鍍上了一層金邊。 我站在講臺上，看著他們專注的神情，心里涌起一股暖流。這些小小的手指，正握著鉛筆，記錄著他們的成長，而我有幸成為他們成長路上的見證者。 “大家看，我們的五根手指就像一個小小的家庭?！蔽曳怕Z速，讓聲音輕柔地回響在教室里，“大拇指像爸爸，默默地支撐著整個家；食指像媽媽，溫柔又細心；中指像哥哥，個子最高；無名指像姐姐，十分優(yōu)雅；小拇指就像家里的小寶貝……” 話音未落，坐在第一排的小雨突然舉手說道：“老師，我覺得小拇指像我！因為我最小，但我也很重要！”她的話讓我的心微微一顫。是啊，每個孩子都是獨一無二的，就像每根手指都有它不可替代的作用。我看著她亮晶晶的眼睛，輕聲說：“你說得對，每個人都很重要?！彼哪樕狭⒖叹`放出燦爛的笑容，仿佛得到了全世界的認可。那一刻，我忽然意識到，教育的意義不僅在于傳授知識，更在于讓每個孩子都感受到自己的價值。 講解課文時，我注意到教室后排的小林正在本子上認真地畫著什么。我本想批評他不專心聽講，走近一看，原來他在畫自己的手，雖然線條畫得歪歪扭扭，但畫得格外認真。陽光透過窗戶灑在他的畫本上，將那些稚嫩的筆觸映照得格外溫暖。他抬起頭，有些不好意思地笑了笑，我輕輕拍了拍他的肩膀，說：“畫得真好。”他的眼睛立刻亮了起來，仿佛得到了莫大的鼓勵。 課間無事，我走到教室后排閑轉，看到小林的畫本上不僅畫了手指，還在旁邊寫了一段話：“我的手指雖然小，但它們可以幫助我寫作業(yè)、做家務。手指朋友，你真好！”看著這段稚嫩卻真摯的文字，我的心里涌起一股暖流。我常告訴孩子們，結合生活經歷能將文章理解得更深刻，也更真切。我的孩子們正用他們自己的方式理解著課文，感受著生活的美好。而我，作為他們的老師，能夠見證他們成長的細節(jié)，是多么幸運的一件事。 下課鈴聲響起時，我竟有些不舍。收拾教案時，一張小紙條從講臺上飄落。拾起來一看，是小雨畫的五根手指，旁邊歪歪扭扭地寫著：“老師，您就像大拇指，總是默默地關心著我們。”我的眼眶突然有些濕潤。這張小小的紙條，承載著孩子純真的情感，也讓我感受到作為教師的幸福。這一幕幕，就像那和煦的陽光，溫暖而明亮。 走出教室，微風拂面。操場上，孩子們歡快地奔跑著，揮動著他們的手。陽光照在一張張笑臉上，仿佛為每一個瞬間鍍上了一層溫柔的光暈。我站在走廊，看著這些充滿活力的身影，心里暖暖的。這些孩子們，正用他們的方式感受著世界，而我有幸成為他們成長路上的陪伴者。 回到辦公室，我翻開珍藏已久的筆記本，寫下了這樣一段話：“教育的意義，不僅在于傳授知識，更在于用心感受孩子們的每一個成長瞬間，用愛呵護每一顆純真的心靈?！边@些細微的感動，就像指尖流淌的溫暖，讓我在忙碌的教學工作中，找到屬于自己的小確幸。 傍晚，我收拾好教案，準備離開學校。走出校門時，夕陽的余暉灑在校園的每一個角落，將一切都染成了金色。我回頭看了看教室的方向，心里默默想著：明天，又是新的一天。而這些孩子們，也會在每一天的成長中汲取知識，茁壯成長。 這，就是屬于我的小確幸。 ?。ū贝蠼中W??孫若男）
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